شرح استراتيجيات التعلم النشط الجديدة

تعتبر استراتيجيات التعلم النشط من أهم الأساليب التربوية الحديثة التي أثبتت أنها من أفضل الطرق لتحقيق أكبر قدر من الفائدة المطلوبة في العملية التعليمية سواء للطلاب أو المعلمين. لأنه يضمن مشاركة الطالب في العملية التعليمية إلى حد كبير ويساعد المعلم على تقييم الطلاب بشكل أكثر دقة وسهولة في نفس الوقت ومن هنا ؛ هناك ميل قوي للاعتماد على استخدام استراتيجيات التعلم النشط الحديثة.

ما هو مفهوم التعلم النشط؟

التعلم النشط هو منهج تربوي حديث يتبناه ويطوره الفلاسفة ويتبعه الباحثون في مختلف المجالات الأخرى ، وينطوي على تعزيز دور مشاركة المتدربين أو الطلاب في عملية تلقي المعلومات.

وبالتالي ؛ لن يكون مصدر المعرفة هنا هو المعلم فقط ؛ لكن الطالب أيضًا سيشارك فيها بشكل كبير وفعال ، وسيكون مصدر البحث والحصول على المعلومات وفهمها ومناقشتها مع المعلم في الفصل ، وهذا بالطبع يساعد كثيرًا في تحسين المهارات العقلية والمعرفية للطلاب إلى درجة عالية.[1]

إقرأ أيضاً: إستراتيجية المقلاة العميقة

شرح إستراتيجيات التعلم النشط الجديدة

لا يوجد نوع واحد من استراتيجية التعلم النشط ؛ ومع ذلك ، فقد ظهر بالفعل عدد كبير من أنواع الأفكار الإبداعية فيما يتعلق بهذه الاستراتيجيات التعليمية ، وقد أشار إليها الباحثون على النحو التالي:

إقرأ أيضا:وش معنى لاونج في المطاعم

• استراتيجية الحوار: وهي تقوم على خلق نوع من المناقشة بين المعلم والطالب لفهم وجهة نظر كل طرف ومن ثم تفعيل القدرة على التحليل والتفكير والمناقشة.

• استراتيجية العصف الذهني: واحدة من أهم استراتيجيات التعلم النشط ؛ لأنها تجعل الطالب حريصًا على إدراك عقله وتفكيره وتحليله الدقيق للمفاهيم والمعلومات للوصول إلى أصل هذه المعلومات وتثبيتها في العقل.

• استراتيجية التعلم الذاتي: وهي تهدف إلى تحفيز الطالب على البحث عن المعلومات والمواد المعرفية وفهمها بنفسه دون الاعتماد على المعلم ، وتعد هذه الطريقة في التعليم الأفضل بين جميع الأساليب الأخرى. لأنه يهدف باستمرار إلى تدريب الطالب على البحث بنفسه عن أصل كل المعلومات التي يحاول فهمها ، وبالتالي ؛ هذه المعلومات تبقى في ذهنه أسرع وأسهل.

• إستراتيجية لعب الأدوار: حيث لا يكون للطالب مهمة واحدة فقط ؛ لأنه أحيانًا هو الذي يشرح وأحيانًا يطرح الأسئلة ، سواء للمعلم أو لزملائه.

• استراتيجية رسم الخرائط الذهنية: من خلال هذه الخرائط ؛ يتم تدريب الطالب على مصطلحات تتعلق ببعض المفاهيم والمصطلحات غير المرتبطة بها ، وتحديد درجة التقارب بين المصطلحات وبعضها البعض ، الأقرب في المعنى ، والتي تكون بعيدة نوعًا ما وبعيدة تمامًا. ما هو المفهوم الذي تتم دراسته على الخريطة الذهنية ، وما إلى ذلك.

اقرأ أيضًا: أنواع القراءة السريعة والاستراتيجيات والأساليب الرئيسية

إقرأ أيضا:وش جابك قلي وش جابك كلمات

استراتيجيات التعلم النشط في الرياضيات

الرياضيات من الموضوعات التي حظيت باهتمام كبير من الخبراء التربويين ومطوري النظريات والاستراتيجيات التربوية الحديثة ، وأشهرها ما يلي: [2]

• استراتيجية “التفكير ، التحليل ، الاستجابة”.
• استراتيجية “الرؤوس المرقمة”.
• استراتيجية جيسكو.
• استراتيجية الكرسي الساخن.

يهدف تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في الرياضيات إلى:

• تدريب الطلاب على التحليل العقلي للأرقام والمعادلات والقوانين الرياضية ، ومن ثم ؛ يمكنه رفع مستوى تعليمه في الرياضيات بسهولة وبدون عناء.
• تركز هذه الاستراتيجية بشكل أكبر على الطلاب والطالبات ذوي المستوى التعليمي المنخفض ، حيث تساعدهم في الحصول على وقت كافٍ لفهم وتحليل تعاليم وقوانين الموضوع ، ثم ؛ القضاء على شعورهم بالنقص.
• تعمل هذه الاستراتيجيات أيضًا على زيادة مهارات المعلمين والمستوى المعرفي ، وبالتالي ؛ قادر على القيام بعمل جيد ليس فقط في الرياضيات ؛ لكن في جميع المواد الأخرى التي تقوم على تطبيق العقل والتفكير في المقام الأول ، مثل الفيزياء والعلوم الطبيعية بشكل عام ، لأنها تمكنهم من مواجهة أصعب الدروس وأكثرها تعقيدًا بعقل أكثر ذكاءً وانفتاحًا.

اقرأ أيضًا: نظرية عكس الدور ودورها في استقرار العلاقة بين الوالدين والأبناء

إقرأ أيضا:ما هي عملة دولة البحرين

استراتيجيات التعلم النشط للتربية الإسلامية

امتدت استراتيجيات التعلم النشط إلى أن تتمكن من السيطرة على استقبال الدراسات الدينية أيضًا ؛ من أهم الاستراتيجيات التربوية النشطة في التربية الإسلامية ما يلي:[3]

• استراتيجية القصة ذات الاتجاهين: حيث يشرح الطالب إحدى القصص التي قرأها أو شاهدها أو سمعها ، ويطلب منه المعلم شرح الدروس منها ، ثم يطلب من طالب آخر التعليق على تلك القصة وشرح قصة أخرى تخدم الغرض نفسه ، مما يتيح الفرصة للمناقشة المتبادلة بين الطالبين في كلتا القصتين.

• استراتيجية العصف الذهني: وهي من خلالها يطرح المعلم قضية دينية أو سياسية أو اجتماعية ويبدأ مناقشة مع الطلاب حولها. الخروج بأفكار وآراء إبداعية جديدة من خلال المشاركة بين الطلاب وبعضهم البعض في التفكير والتحليل والعصف الذهني.

• استراتيجية المحاكاة: وهي استراتيجية يتم من خلالها تبسيط بعض المواقف المعقدة التي لا يستطيع الطالب تخيلها على شكل محاكاة للواقع من خلال بعض المشاهد التي ينفذها الطلاب ، أو ربما يعتمد المعلم هنا على القصص المصورة كما هو الحال في القصص. من القرآن الكريم وقصص الأنبياء وغيرهم ، وتكمن أهمية هذه الاستراتيجية في قدرتها على مساعدة الطلاب على تخيل الأحداث الكبرى بطريقة بسيطة ومباشرة تصل إلى أذهانهم بسهولة.

وبعد أن شرحنا استراتيجيات التعلم النشط الجديدة والاستراتيجيات التربوية الحديثة الرئيسية المستخدمة في الرياضيات والتعليم الديني الإسلامي. وتجدر الإشارة إلى أن الدول الناجحة والمتقدمة في مجال التعليم في الوقت الحاضر هي تلك التي اتجهت بالفعل في العقدين الماضيين إلى تطبيق هذه الأساليب والاستراتيجيات الحديثة والفعالة.