في المقال التالي سنناقش موضوع هام وهو تعريف التعليم بالتفصيل والتعرف على كل ما يدور حول عملية التعليم وما يتعلق بها من حيث أنواعها وأهدافها وعناصرها وطرقها المختلفة. الأساليب ، حيث التعليم ذو أهمية قصوى لمختلف المجتمعات منذ بداية البشرية كان التعلم والفضول. إن اكتشاف كل ما هو جديد هو من غرائز الإنسان ، ومن خلاله وصلت البشرية إلى كل ما حولنا في العصر الحالي من التطور والاكتشاف ، لأن عملية التعليم هي أحد عناصر تقدم وحضارة العالم. مجتمعات.
تعريف التعليم
يمكن تعريف التعليم على أنه عملية اكتساب واكتشاف تغيير المهارات والمبادئ والمعتقدات.
نجد أن التعلم هو العملية التي تحدث تغييراً في التفكير البشري وقدرته على القيام بالعديد من الأشياء المختلفة ، ومن خلال ذلك نجد أن عملية التعليم لا تتعلق بأخذ دورة تعليمية ، ولا تتعلق بالحصول على شهادة من شهادة. أو مؤهل ، لأن أخذها ليس دليلاً على التعلم ، لا يوجد دليل على الوصول إلى الهدف المنشود سوى دمج هذه المهارات والشهادات والمقررات في الذاكرة والاستفادة منها والتمكن من تطبيقها بشكل عملي والاستفادة منها. لهم في مواقف الحياة. إن وجود أي تجربة تغير أو تؤثر في كيفية تفكير الفرد أو شعوره أو سلوكه يندرج تحت تعريف التعليم. (1)
إقرأ أيضا:ريم المرواني من وينتعريف ألبرت هيرشمان للتعليم
عرّف الخبير الاقتصادي ألبرت هير ليخمان التعليم على أنه: “إنها عملية الانتصار وغزو العقل على المشاعر والعواطف”. (2)
لذلك يعتقد أن التعليم يشمل القراءة وجمع المعلومات والبحث والتحليل وكذلك الكتابة والمناقشة ، وكذلك القدرة على التفكير بطريقة منطقية بعيدًا عن المشاعر والعواطف ، لكن هذا لا يعني أنه يريد التهميش. العواطف لأن العواطف هي أيضًا طريقة لمعالجة المعلومات ، وفقًا لجوناثان هايت ، عالم النفس.
جان بياجيه تعريف التعليم
عرّف عالم النفس والفيلسوف السويسري جان بياجيه التعليم بأنه: “إنها العملية التي تلعب دورها في تكوين مجموعة من الرجال والنساء الذين لديهم القدرة على القيام بالعديد من الأشياء المختلفة والأشياء الجديدة بالطريقة الصحيحة ، وليس فقط القيام بها. مجموعة من الإجراءات المتكررة من أفعال الأجيال والعصور السابقة “. .
تعريف مارتن لوثر للتعليم
يعرّف مارتن لوثر العملية التعليمية على أنها: “قدرة الشخص على التفكير العميق والنقدي أيضًا ، بحيث تعمل على تحسين العقلية ونمو التفكير الإيجابي في الشخصية المتكونة”. (3)
العناصر التربوية
يحتوي التعليم على عدة مكونات محددة ، وهي:
مدخلات التعليم
تشمل الجهود التربوية عدة أمور ، وهي: (4)
- المعلم وكل ما يتعلق به من حيث المستوى التعليمي والمؤهلات التي يمتلكها وخلفيته الثقافية والاجتماعية ومهاراته وكفاءته في طريقة إيصال المعلومات والإنجازات.
- المتعلم أو المتلقي للمعرفة وكل ما يتعلق بها من حيث الميول والدوافع والاتجاهات.
- البيئة التعليمية بكافة أجزائها وطريقتها التنظيمية.
الأنشطة التعليمية
تشمل عمليات التعليم عدة أشياء ، منها:
إقرأ أيضا:كم عمر حسين الجسمي الحقيقي- طرق التدريس وممارساته ، وأدوار المعلمين وما يفعلونه ، والطلاب المتأثرون.
- جميع أنواع الأنشطة التي تتم خلال مسار العملية التعليمية.
- التقويم وجميع الأساليب والموضوعات ذات الصلة التي يحتوي عليها.
النتائج التعليمية
تشمل المخرجات التعليمية عدة أشياء ، منها:
- زيادة مهارات الطلاب ومعرفتهم واكتسابهم للعديد من الكفاءات المختلفة والجديدة.
- تحفيز ذكاء الطلاب وتنشيط قدرتهم الاستيعابية.
- ال
- الاهتمام بجميع الأمور المتعلقة بالتعليم.
- زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم.
- يكتسب الطلاب قدرات تساعدهم على مواجهة مواقف الحياة المختلفة.
- تعديل السلوك الفردي للطلاب.
أنواع التعليم
تشمل أنظمة التعليم التعليم حسب المناهج والتعليم حسب المؤسسات ، ويتم اعتماد هذا النظام وفقًا للغرض المحدد للأنظمة المدرسية ، وهناك عدة أنواع من التعليم وهي:
- التعلم الإلكتروني وهو ما يسمى التعليم “الحديث”.
- التعليم الخاص المعروف باسم التعليم “المؤسسي”.
- التربية التقليدية ، وهي التربية القديمة بالآلات اليدوية ، أو من خلال شيخ الشيوخ.
- يأتي التعليم المدرسي ، بما في ذلك التعليم المدني والولائي والحكومي ، في شكل رسمي أو غير رسمي.
الفرق بين التدريس والتعلم
عندما نتحدث عن الفرق بين التدريس والتعلم نجد أن التعلم يقوم على عدة أمور منها:
إقرأ أيضا:قانون المعاقين الجديد بالكويت 2022 … تقاعد المعاق نفسه في الكويت- التغييرات التي طرأت على الطالب من خلال تجاربه التعليمية السابقة والتي ساهمت بشكل كبير في تغيير ردود أفعاله وأفكاره.
- وجود تغييرات مرغوبة في البنية المعرفية للطالب والمفاهيم التي تم تطويرها من خلال زيادة المعرفة التربوية.
- كانت هناك تحسينات في كل من الأداء المعرفي والعاطفي من خلال مزيج من المساهمات.
- يتم تحديد أهداف التعلم وفقًا لمجموعة من الشروط والمعايير.
- دراسة سلوك المتعلم ومراعاة خصائصه الشخصية عند بناء المواقف التعليمية.
- غالبًا ما تكون التغييرات في التعلم نسبية.
فيما يتعلق بالتعليم نجد أنه يقوم على كل ما يفعله المعلم أو المعلم وكل الصفات التي يمتلكها ، وكذلك الهدف الأساسي من التعليم هو مساعدة الطالب على تحسين أدائه ، ولهذا بعض الصفات يجب أن تتوفر الصفات والمهارات المحددة في المعلم ، ومن هنا نجد أن العملية التعليمية تدور حول:
- النماذج التي يبني عليها المعلم في نظام التعليم.
- ما هي نظرية المعلم في التربية؟
- ما هي الإجراءات التي يقوم بها المعلم في الفصل؟
- ما هي الصفات والخصائص الشخصية التي يمتلكها المعلم.
العلاقة بين العامل النفسي والتعليم
العامل النفسي من أهم العوامل المؤثرة في العملية التعليمية. عندما نجري دراسة بحثية أو عندما ننظر إلى أي من الكتب التي تتناول الحديث عن التعليم وعملية التعليم نجد أنه لا ينقصه هذا العامل وصلته بالتعليم كل الحقائق المتعلقة بالتطور العقلي يجب معالجة الطالب. فيما يتعلق بالمواضيع المدرجة في المادة التعليمية من حيث الشكل والبنية والبناء وكذلك المحتوى ، وكذلك ضرورة توضيح المبادئ المتعلقة بالنظريات التربوية ، ودور الميول والدوافع النفسية ، وتوضيح كل هذه القضايا هو الأساس الذي يقوم عليه علم النفس دوره في اختيار المواد التعليمية وإعدادها وتنظيمها.
يرى العديد من المتخصصين في مجال البحث العلمي في مجال “اللغة” فرقًا كبيرًا جدًا بين الطريقة المستخدمة لتعليم اللغة للكبار وطريقة التدريس للشباب ، ويجب أخذ هذا الاختلاف في الاعتبار في أي مادة مقدمة لكليهما.
أما المتخصصون في العلوم النفسية والتربية فيوجهون اهتمامهم الكامل لدراسة المهارات وطريقة تحسينها كأحد الجوانب المهمة للتعلم.
أما المتخصصون في اللغة فقد تحولوا إلى دراسة المهارات اللغوية وتحليلها.
من خلال النقاط السابقة توصلنا إلى استحالة اختيار أو تطوير أي مادة تعليمية بشكل مناسب دون تحديد جميع المهارات اللغوية المتعلقة بما يتم تطويره ، ودون تحديد كل ما يتعلق بالمهارات المطلوبة ، بصرف النظر عن معرفة وتحديد المستوى المطلوب الوصول إليه.
