ترند سأل المعلم خالد عن مساحة ومحيط مربع كان طول ضلعه 2 سم ثم زاد طول ضلعه إلى الضعف، فكان جواب سالم كما هو مبين أدناه. فهل جوابه صواب أم خطأ؟
ترند سأل والد فهد إبنه عن المسافة التي قطعها من المدرسة إلى البيت فكانت إجابته كما بالشكل أدناه،فهل إجابته صواب أو خطأ؟
ترند يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد معرفة ارتفاع العمود فقام بقياس كل من ارتفاع نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود، فكانت قياساتها كما في الشكل أدناه، فما هو ارتفاع العمود؟ 
ترند رسمت سعاد باحة مثلثة الشكل بجوار بيت، على مخطط لقطعة أرض، كما في الشكل أدناه. إذا أرادت سعاد أن تسيج ضلع الباحة المحاذي لحد قطعة الأرض، فما طول السياج الذي تحتاج إليه؟
ترند في مسابقة للجري وصل المتسابق الأول قبل المتسابق الثاني بفارق ثلاثة وَ أربعة عشر جزءاً من مئة من الثانية. إذا كتب عمر وَ خالد هذه القيمة كما هو موضح أدناه. فأيهما كتب الإجابة الصحيحة؟
ترند بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟
ترند قصت المعلمة بطاقات من الورق المقوى كما في الشكل أدناه طول كل ضلع فيها 20 سم، ثم زخرفتها لتحرر بها بطاقات تشجيعية لطالباتها. ما هو أفضل اسم نصف به شكل البطاقات التشجيعية؟
ترند يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد معرفة ارتفاع العمود فقام بقياس كل من ارتفاع نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود، فكانت قياساتها كما في الشكل أدناه، فما هو ارتفاع العمود؟ 90 سم 102 سم 132 سم 135 سم